方案研究 | 数字化专业能力和领导力双引擎加速人才培养

数字化专业能力

本篇主要讲解华为在数字化转型过程中,企业需要加速培养数字化领导者能力和数字化专业能力。培养数字化领导能力,企业需要三类不同的数字化领导者,从数字化意识、商业洞察和变革型领导力三方面来提升数字化领导者能力,数字化专业能力加速培养从学习模式、学习体验、学习平台和学习技术四个角度思考。

数字化领导力加速培养

一、在数字化转型过程中,企业需要三类不同的数字化领导者

二、使用数字化思维培养领导者,从数字化意识、商业洞察和变革型领导力三方面来提升数字化领导者能力

数字化领导者:

1、数字化意识

2、商业洞察

3、变革型领导力

数字化专业能力加速培养


数字化专业能力加速培养从学习模式、学习体验、学习平台和学习技术四个角度思考

一、数字化学习模式


其中问题导向的专业人才培养模式,以事为本,短时间内解决企业遇到的人员技能缺乏问题,高效精准。

职业规划导向的专业人才培养模式,则以人为本,通过设计职业发展体系,明确员工的学习目标,平衡员工学习发展与公司业务发展之间的关系,并通过规划、获取和跟踪评估这三个步骤,确保员工在合适的时间,合适的地点拥有合适的技能。

二、数字化学习体验


数字技术正以前所未有的速度向前发展,越来越多的企业开始利用数字技术改造传统培训或者向数字化学习全面转型

学习的角色从传统培训设计和开发,转型向专注于创新、提供一流的学习体验、学习资源整合、并与业务部门紧密联结协同一致的方向上。

未来的数字化学习体验更强调“个性化,敏捷化,沉浸化和生态化”

  • 个性化:更面向个体未来的学习

随着数字化学习的深入,ICT人才发展呈现出越来越个性化的趋势。员工可以根据个人职业发展方向、兴趣爱好,选择学习内容和学习方式。

  • 敏捷化:敏捷学习模型正在浮现

随着越来越多的学习平台供应商以小巧便捷、易于理解的形式提供视频、文本和体系化的课程,未来学习将会设计的更精细化,让员工能够在适合自己的时间、地点进行学习。

  • 沉浸化:学习和工作、生活高度融合

移动设备和无线网络的的普及与发展,使学习和工作、生活的关系十分紧密。这也为打造以工作为中心的学习机制创造了机会,帮助人们在日常工作中获取信息和升级技能。

  • 生态化:数字化人才培养更注重生态圈协同

在外部环境快速变化、竞争态势愈发激烈的市场中,“合作共赢、强强联合”逐渐成为生态圈发展的共识。随着用户需求的多样性提升,技术与应用越来越复杂。因此,吸引多类型厂商机构协同联动,打造人才培养的产业合作生态圈变得越来越重要。

 案 例:

华为通过举办ICT大赛,通过生态化的方式培养专业人才,以赛促学,播种产业的未来。

从2015年起,华为正式开启面向高校学子的大学生ICT大赛,目前已经连续举办了四届,这项全球性的ICT人才竞技交流赛事,已逐渐成为构建与产业结构、企业需求、岗位技能和人才梯次相匹配的重要基础,培养ICT人才的中坚力量

三、数字化学习平台


四、数字化学习技术


引入虚拟现实VR等最新的数字化学习技术

企业数字化转型不单单只是在企业组织中引入各种技术,而是利用数字技术,使业务融入大数字环境中。

摒弃传统的仅仅通过薪资待遇、流程管理方面进行人才培养,取而代之的是转变思维,从人的需求、技术的发展出发,结合未来发展的趋势,对数字化人才进行重新定位,并运用创新的人力资源管理新思维,构建数字化人才生态圈。

以战略业务目标为核心的创新人才管理,与敏捷业务组织实现无缝集成,从而赢得更多的客户、合作伙伴和人才,将业务拓展至更广泛的行业。

原文来源:华为行业人才培养